মাধ্যমিক পর্যায়ে কৃষি ও কম্পিউটার শিক্ষা বাধ্যতামূলক হওয়ার পরও শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে আশাব্যঞ্জক সফলতা আসছে না, তার একমাত্র কারণ কৃষি এবং কম্পিউটার শিক্ষাকে বইয়ের পাতায় সীমাবদ্ধ রাখা হয়েছে। আমাদের দেশে কৃষি ও কম্পিউটার বিষয়কে সিলেবাসে অন্তর্ভুক্ত করে ব্যবহারিক অংশকে ব্যবহারিক খাতার মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখা হয়েছে। কোনো ধরনের হাতে-কলমে কাজ বা ব্যবহারিক কাজ শেখা ছাড়া একজন শিক্ষার্থী শুধু পরীক্ষার জন্য কিছু প্রশ্ন পড়ে পাস করে পরবর্তী শ্রেণিতে গমন করে, এভাবে মাধ্যমিকের গণ্ডি পার হয়। বর্তমান জ্ঞান-বিজ্ঞানের যুগে শিক্ষার্থীদের কৃষি-প্রযুক্তি শিক্ষায় দক্ষ ও অভিজ্ঞ করে তুলতে প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ গ্রহণ করা দরকার। যে দেশ কৃষি ও প্রযুক্তিতে এগিয়ে সেই দেশের অর্থনীতি ও জীবনযাত্রার মান অনেক উন্নত। ষষ্ঠ থেকে দশম শ্রেণি পর্যন্ত কৃষি ও কম্পিউটার শিক্ষা সিলেবাসে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে অনেক আগে থেকেই, তারপরও শিক্ষার্থীরা কৃষি ও কম্পিউটারে পরিপূর্ণ দক্ষতা বা জ্ঞান অর্জন করতে পারছে না। শিক্ষার্থীদের সবার আগে কম্পিউটার বিষয় রিলেটেড প্রোগ্রামগুলোর ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন করা দরকার এবং সেই সঙ্গে কৃষি বিষয়ের বাস্তব জ্ঞান অর্জন করার জন্য জমি/ক্ষেতে কৃষি ফলফলাদি চাষবাস সম্পর্কে প্রকৃত জ্ঞান আহরণ করা দরকার। এই জ্ঞান অর্জন করতে শিক্ষার্থীদের কম্পিউটার ল্যাব ও কৃষি দক্ষতা অর্জন করতে নিয়মিত কৃষি জমি বা মাঠে কাজ করা দরকার। শুধু বইয়ের পড়া পড়ে বাস্তব জ্ঞান অর্জন করা যায় না। প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে প্রযুক্তি শিক্ষায় শিক্ষিত করতে পারলে একদিকে যেমন দক্ষ ও প্রশিক্ষিত কর্মী বা শিক্ষার্থী সৃষ্টি করা সম্ভব হবে অন্যদিকে এই প্রযুক্তি ব্যবহার করে দেশের কৃষিকে এগিয়ে নেয়া সম্ভব হবে। শিক্ষার্থীদের শ্রেণি অনুযায়ী বিভিন্ন দলে বিভক্ত করে কম্পিউটারের বিভিন্ন কাজ যেমন- ডিজাইন, ই-মেইল, লেখা কম্পোজ, ফটো এডিট করা, ছবি বা লেখা প্রিন্ট করা বা হিসাব-নিকাশ কীভাবে করা হয় তা প্রশিক্ষণ দিয়ে। প্রত্যেক দলে একজনকে দলনেতা তৈরি করে তার তত্ত্বাবধানে একজন আরেকজনকে শেখানোর চেষ্টা করতে পারে এবং এতে অন্যরাও সহজে শেখাতে পারে বা একে অপরকে সহযোগিতা করতে পারে। এছাড়া কম্পিউটারের হার্ডওয়্যার সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয়গুলোকে খণ্ড খণ্ড অংশে বিভক্ত করে শিক্ষার্থীদের হাতে-কলমে করালে তারা সহজে বিষয়টা শিখতে পারবে। কম্পিউটারের অফিস প্রোগ্রামের কাজগুলো করতে করতে শিক্ষার্থীরা নিজেরা যেমন আনন্দিত হবে তেমনি সহজেই কাজ আয়ত্তে আনতে পারবে। এতে সহজে প্রযুক্তি সম্পর্কে ধারণা লাভ করবে এবং প্রযুক্তির মাধ্যমে খুব অল্প সময়ে নিজের কাজ বা তথ্য-উপাত্ত বা ধারণা বা সৃজনশীলতা সবার মাঝে ছড়িয়ে দিতে পারবে। বর্তমান সময়ের তরুণ-যুবকরা কৃষির প্রতি খুব একটা আকৃষ্ট নয়। তারা শুধু বইয়ের মধ্যে কৃষি শিক্ষার জ্ঞানকে আবদ্ধ করে রেখেছে। বাস্তব জ্ঞান অর্জন করার জন্য তাদের কৃষি জমিতে হাতে-কলমে কাজ করানো হয় না। শিক্ষার্থীরা মাঠে-ময়দানে কাজ না করার ফলে তাদের বাস্তব জ্ঞান অর্জন করা সম্ভব হয় না। শিক্ষার্থীদের কৃষির জ্ঞান ফলপ্রসূ করার জন্য শ্রেণিওয়ারি ভাগ করে প্রত্যেক দলকে একটি করে প্লট দিয়ে কৃষি কাজ করানো উচিত। প্রত্যেক দলের দলনেতার অধীনে এক একটি দল একেক রকমের শাকসবজি বা ধান, গম, ভুট্টা বা মৌসুমি ফসল চাষ করবে। কৃষি কাজে যে দলের উৎপাদিত ফসল ভালো হবে তাদের জন্য পুরস্কারের ব্যবস্থা করলে তারা যেমন আনন্দ পাবে তেমনি শিক্ষার্থীরা উৎসাহী হবে, এতে তারা কৃষির প্রতি সহজেই অনুপ্রাণিত হবে। আবার এসব উৎপাদিত ফসল বাজারে বিক্রি করে প্রাপ্ত টাকা শিক্ষার্থীদের ভাগ করে দিলে তারা বই, খাতা, কলম কিনতে বা সুন্দরভাবে পড়ালেখা চালিয়ে যাওয়ার খরচ নির্বাহ করতে পারবে। একদিকে যেমন তারা কৃষিকে জানবে অন্যদিকে কৃষিকে এগিয়ে নিয়ে যেতে কাজ করবে। এজন্য দরকার প্রয়োজনীয় আধুনিক কৃষি উপকরণ, যাতে শিক্ষার্থীরা আধুনিক কৃষি যন্ত্রপাতির সঙ্গে পরিচিতি হতে পারে এবং এর ব্যবহারিক দিক সম্পর্কে জানতে পারে। এই বাস্তবমুখী কৃষিই একদিন শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করবে কৃষিকে পেশা হিসেবে নেয়ার। পরিশেষে কম্পিউটার শিক্ষাকে যদি হাতে-কলমে ও কৃষি শিক্ষাকে যদি বাস্তবভিত্তিক করার জন্য মাঠে-ময়দানে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ত করানো যায় তাহলে এগিয়ে যাবে কৃষি ও প্রযুক্তি। আবার এই কৃষিকে প্রযুক্তির সাহায্যে মানুষের দোরগোড়ায় পৌঁছে দেয়া সম্ভব হবে। বর্তমানে যেমন প্রযুক্তি ব্যবহার করে অনলাইনে বিভিন্ন ধরনের পণ্য কেনা-বেচা করা হয়। এই প্রযুক্তি একদিকে ক্রেতা ও বিক্রেতা উভয়ের জন্য যেমনি সুবিধা দিয়েছে তেমনি আবার সহজ করে দিয়েছে জীবনধারা। গাজী আরিফ মান্নান, শিক্ষক ও গবেষক ফুলগাজী, ফেনী। [email protected]